Anotácia projektu

V celoeurópskom priestore sa reformné procesy v oblasti vzdelávania zameriavajú na zvyšovanie kvality vysokoškolského vzdelávania, čo vyžaduje permanentnú a systematickú inováciu nielen podmienok ale aj procesov a výstupov edukácie. Spoločenské zmeny indikujú potrebu vedeckovýskumných aktivít s následnou aplikáciou nových foriem a systémov riadenia do spoločenskej praxe. V súčasnosti sa spoločnosť mení na „učiacu sa spoločnosť“, čo vytvára vysoký dopyt po nových a aktuálnych informáciách, trendoch či postupoch a využívaní moderných technológií. Jednou z najčastejšie spomínaných pedagogických potrieb súčasnosti je bezpochyby potreba implementácie informačno-komunikačných technológií do vzdelávacieho procesu. Odráža globálnu premenu industriálnej spoločnosti na spoločnosť informačnú. Hlavnými rysmi informačnej spoločnosti sú prevaha práce s informáciami, interaktivita, integrácia a globalizačné tendencie. Sprostredkovávané a spracované informácie prostredníctvom multimédií sú riadené interaktivitou študenta, ktorý sa tak stáva používateľom multimediálnych edukačných prostriedkov. Multimediálny simulátor plánovania a overovania ošetrovateľskej starostlivosti prostredníctvom ošetrovateľských kazuistík poskytuje moderný výučbový materiál pre študentov Ošetrovateľstva v prostredí internetu, na nácvik plánovanej ošetrovateľskej starostlivosti u pacienta v reálnom klinickom prostredí. Má zvýšiť istotu a sebavedomie študenta pri poskytovaní ošetrovateľskej praxe a tým zvýšiť kvalitu poskytovanej ošetrovateľskej starostlivosti s ohľadom na bezpečnosť pacienta.

Opis projektu – Súčasný stav problematiky

Súčasnosť kladie stále vyššie požiadavky na prípravu sestier v zmysle stále sa meniacich a zvyšujúcich sa kompetencií. Vzdelávacia inštitúcia má morálnu povinnosť zodpovedne pristupovať a neustále skvalitňovať prípravu budúcich sestier a aktuálne reagovať na potreby modernej spoločnosti. Výchova a vzdelávanie sestier predstavuje komplexný proces, zameraný nielen na vedomosti a zručnosti ale zahŕňa aj všestranný osobnostný rozvoj. Ten je výsledkom každodennej spolupráce pedagógov Fakulty zdravotníckych odborov PU v Prešove, odborníkov z klinických pracovísk a študentov, ktorá sa prejavuje vo vysokokvalitnej tvorivej výučbe a v systematickom a samostatnom štúdiu študentov. Plánovanie a realizácia ošetrovateľskej starostlivosti u pacienta predstavujú podstatnú časť samostatnej práce sestry s využitím rôznych metód poskytovania ošetrovateľskej starostlivosti. Kvalitná a bezpečná ošetrovateľská starostlivosť si vyžaduje od sestry vysoké odborné vedomosti, zručnosti a kritické myslenie, ktoré využíva pri tvorbe návrhov individuálnych ošetrovateľských plánov pri jednotlivých ochoreniach. Multimediálny simulátor plánovania a overovania ošetrovateľskej starostlivosti prostredníctvom ošetrovateľských kazuistík vytvorený skúsenými a erudovanými pedagógmi môže významne prispieť k skvalitneniu a zatraktívneniu vyučovacieho procesu a podpore aktivity a samostatnosti študentov. Zároveň prispeje k výchove a vzdelávaniu vysoko erudovaných sestier, schopných vykonávať odbornú a kvalitnú starostlivosť, čo môže zlepšiť ich uplatnenie na trhu práce.

Nový vedecký smer ošetrovateľstva mení zaužívané zvyky a spôsoby ošetrovania pacienta, aby sa eliminoval počet chybných pokusov pri ošetrovaní pacientov a dosiahla sa vyššia úspešnosť pri riešení ošetrovateľských problémov. Prostredníctvom ošetrovateľskej vedy sa snaží postupne znížiť vplyv poznatkov založených na tradícii v ošetrovateľskej praxi. Využívanie najlepšieho dostupného dôkazu sa stáva hlavnou myšlienkou moderného ošetrovateľstva, pretože poskytovanie ošetrovateľskej starostlivosti je založené zdokumentovaných výsledkoch výskumnej činnosti sestry. Klinická prax, ktorá využíva najlepšie poznatky z výskumu, je prax založená na dôkazoch, a preto si vyžaduje, aby sestra zakladala všetky svoje rozhodnutia ohľadom postupov ošetrovania pacientov a riešenia ošetrovateľských problémov na najlepších dostupných dôkazoch, ktoré boli overené výskumom.

Samotná profesia sestry sa začína vplyvom ošetrovateľskej vedy transformovať. V celom svete otvárajú sa dialógy, ktoré sa snažia identifikovať role a kompetencie sestry v ošetrovateľskej praxi. Stále sa riešia perspektívy a smerovanie celej profesie. Dialógmi medzi sestrami hľadajú možnosti riešenia problémov, ktoré trápia sestry v ošetrovateľskej praxi. Detailne sa rozoberá smerovanie a možnosti ďalšieho rozvoja ošetrovateľstva. Uznanie ošetrovateľstva širokou odbornou verejnosťou ako samostatného a autonómneho vedného odboru je spoločným cieľom všetkých sestier na celom svete. Ošetrovateľstvo ako vedný odbor má vlastné hodnoty a úlohy, ktoré by nemali byť nikým spochybňované. Dôveryhodnosť odboru zaručuje kvalitu a profesionalitu každej kvalifikovanej sestry. Pričom základom profesionálnej odbornosti sestry by malo byť partnerstvo a koncept reflexívnej praxe. Preto je dôležité, aby sme mali v praxi sestry s rozvinutým kritickým myslením. Pretože kriticky prijímajú informácie, hľadajú príčiny, zbierajú a overujú dôkazy. Sú nezaujaté a nepodliehajú žiadnej propagande. To im umožňuje vidieť svet taký, aký naozaj je a nie taký, aký sa javí na prvý pohľad. Sú schopné adekvátne konať, čím sa zvyšuje ich sloboda a rozširujú možnosti ich uplatnenia v živote. Pretože majú rozvinuté kritické myslenie, ktoré je základným komponentom profesionálnej zodpovednosti a kvalitnej ošetrovateľskej starostlivosti (Shoulders, Follett a Eason 2014).

Predložený projekt by mal prispieť k naplneniu poslania ošetrovateľstva aj tým, že využíva nové prístupy vo vzdelávaní a príprave študentov na samotnú profesiu.

Zameranie a opis projektu

Multimediálny simulátor plánovania a overovania ošetrovateľskej starostlivosti prostredníctvom ošetrovateľských kazuistík poskytne vytvorenie nových možností získavania skúseností študenta pri navrhovaní ošetrovateľských plánov u pacientov s rôznymi ochoreniami vo vybraných klinických odboroch, s možnosťou opätovného preskúmania a overenia správnosti naplánovaných postupov. Takýto spôsob výučby je založený na podpore tvorivého, samostatného a kritického myslenia, ktoré je zásadným predpokladom pre výchovu budúcich, vysoko profesionálnych sestier, ktoré si vyžadujú v súčasnosti náročné požiadavky klinickej praxe. Tým sa celkovo zvyšuje atraktivita a konkurencieschopnosť štúdia v študijnom programe Ošetrovateľstvo, o ktorý študenti dlhodobo a stabilne vykazujú vysoký záujem. Správne naplánovanie intervencií v reálnej praxi si vyžaduje skúsenosti, ktoré by mohli študenti nadobúdať aj virtuálne, prostredníctvom multimediálneho simulátora, ktorý by disponoval kazuistikami pacientov, spracovanými z reálneho klinického prostredia. Súčasťou simulátora by mala byť databáza informácií a výučbových materiálov, ktoré sú pre prácu s kazuistikami potrebné a užitočné. Vytvorené virtuálne prostredie orientované na prácu s kazuistikami pacientov by sa mohlo stať nielen atraktívnou výučbovou metódou, ktorá by rozšírila možnosti na problém zameraného vzdelávania študentov v odbore Ošetrovateľstvo, ale aj bezpečným priestorom pre získanie skúseností, ktoré môže neskôr študent uplatniť v reálnom klinickom prostredí. Narastajúca túžba sestier po vyšších kompetenciách si vyžaduje, aby každá sestra vedela rozpoznať a podporiť pracovné prostredie, ktoré podporuje hodnotenie sestier nielen na základe nevyhnutných vedomostí, ale vyzýva ich k otvorenej diskusii a pýtaniu sa, uplatňovaniu kritického myslenia v klinickom prostredí. Kritické myslenie v práci sestry zlepšuje schopnosť identifikovať potreby pacienta, čím jej umožňuje robiť vlastné klinické rozhodnutia a určovať, ktoré ošetrovateľské činnosti najlepšie vyhovujú potrebám pacienta (Lippincott a Wilkins 2008). Kritické myslenie podporuje pochopenie problémov a umožňuje sestrám rýchlo nájsť odpovede aj na tie najťažšie otázky. Je to dôležité, pokiaľ sa sestra stará o pacientov v kritickom stave. Pri poskytovaní ošetrovateľskej starostlivosti pacientom v kritickom stave sa môže stať každé rozhodnutie, ktoré sestra urobí, pre pacienta kritické. Taktiež etapa liečby môže byť označená za kritickú, pokiaľ hrozí, že každá zmena, ktorá u pacienta nastane, môže mať zásadný vplyv na jeho výsledky pacienta. Práve v extrémnych situáciách môže byť prognóza pacienta závislá od vykonaných rozhodnutí v danom momente. Uvedený projekt má ambíciu pripravovať študentov na rôzne klinické situácie tak, aby to bolo na prospech pacienta s profesijnou erudíciou a v súlade s požiadavkami EBPN.

Ciele projektu

Hlavným cieľom projektu je vytvorenie virtuálneho multimediálneho vzdelávacieho a cvičného programu v internetovom prostredí pre skvalitnenie prípravy študentov pre podmienky a nároky súčasnej klinickej ošetrovateľskej praxe.

Univerzálne ciele projektu:

• Vytvoriť platformu pre spoluprácu s odborníkmi z praxe pre prepojenie teórie a praxe.

• Zabezpečiť nácvik správnej ošetrovateľskej starostlivosti pred jej realizáciou v klinickom

prostredí využitím nových multimediálnych technológií.

• Zvýšiť vedomostnú úroveň študentov a tým znížiť neistotu pri poskytovaní ošetrovateľskej

starostlivosti o pacienta v klinickom prostredí.

• Zvýšiť uplatniteľnosť absolventov v klinickej ošetrovateľskej praxi.

• Prostredníctvom kazuistík rozvíjať u študentov koncepčné a analytické schopnosti.

• Rozvíjať kritické myslenie.

• Viesť a motivovať študentov k tvorbe efektívnych návrhov plánov ošetrovateľskej

starostlivosti na základe analýzy kazuistík spracovaných na základe údajov od reálnych

pacientov.

• Smerovať študentov k rozvoju etického vnímania a myslenia a k reflektovaniu etických

dilem v klinickej ošetrovateľskej praxi využívaním predplatenej databázy.